続・履修不足問題に思う

補習は50時間あたりに落ち着くのでしょうか。春休みに50時間の缶詰補習して、その科目の面白さがわかるのだろうか？先生も生徒も大変だ。

前回も書きましたが、抜本的な問題は大学入試との乖離だと思うのですね。
授業時間は減るわ、科目数は増えてやたら「面倒くさい」科目が必修になってるわ（あえて教科名は伏せますが）、一方で大学入試は科目数が減ったり、問題も旧態依然とした細かな知識を問うような内容になってたり・・・とすれば、まさに矛盾は高校と生徒にかぶさってくるわけです。

たとえば世界史では何を学ぶのでしょうか。
「何とか朝」が何年に起こって、「ほにゃらら事件」が何年に起こって・・・なんてことだけ覚えたって、すぐに忘れてしまうだけじゃないのかな。
たとえば、何故今、イラクでは内戦のような状態が続いているのか　なんてことも本当は世界史の領域だと思うけど、そんなことが学べるような内容で勉強した方がよほど為になると思うのですが。

細かなことは別に覚えなくてもいいと思うんですよ。専門家にでもならないかぎりは。
大学入試は、細かなことじゃなくて論文にすればいいと思うんですけど。
参考書でも何でも持ち込みにしてね。
それもすごく大局的な内容でね。
それに、センター試験は全科目（芸術とか家庭とか「情報」とかも）必修。
そうすれば、受験に関係ない教科なんてなくなりますよね。

まあ、でも、ほっておいたら大学はしないでしょうけどね。
（私もかつて大学で働いていたから、わかります）
せっかく大学全入時代がきてるのだから、そこのところ根本的にメスを入れたらいいのに。

履修不足問題に思う

全国の高校で学習指導要領に定められた単位の未履修問題が相次いで発覚しています。もう既に７万人以上となっているとも。どうやら我が母校でも履修不足があったようです。

昨日今日に始まった問題ではないのに、何故今、急にこんなに問題が表面化のでしょう。
受験も卒業も控えた３年生がかわいそうです。彼らは全然悪くないのに。
文部科学大臣は、「特別な配慮はしない」などと言い放っているようですが、結局今までの監督責任はどうなんでしょう。もちろん学校も教育委員会も悪いと思いますが、教育委員会や学校に責任をかぶせるだけが文部省じゃないと思うのですが。

とにかくただでさえナーバスになっている当該の高校生達に、無理矢理負担を押しつけるだけで解決するのはやめてほしいです。大体そんな風にアリバイ的に履修したところで、それは本当に学んだといえるのでしょうか。とにかく高校生自身には何の責任もないのだから、文部省も教委も学校もとにかく彼らのことを最優先に考えた解決方法をとってもらいたいと思います。

ゆとり教育とか何とかで、授業時間数が減っている一方で、情報とか総合とか新しい教科は増えるし、大学入試は相変わらずの内容だし・・ということはやっぱり矛盾があるんですよ。安倍総理も、大学の９月入学なんてこと言い出す前に大学入試で改革すべきことはたくさんあるのではないでしょうかね。

ふざけるな！ＮＨＫの削減案（かなり怒りモード）

先日来、新聞などでＮＨＫ改革で現在の８チャンネルから、３波を削減するなどという、総務相懇談会の提言について掲載されていますが、ふざけるなっっ！って言いたい！

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懐かしの中央線

オレンジ色の中央線、新旧交代　２７年ぶりに取り換えへ

う～ん、残念ですねえ。あの旧態依然とした車両好きだったんですけど。
他の路線と変わらないステンレス製の車両になってしまったら、雰囲気が出ません。
まりもの東京の記憶もだんだん風化していってしまいそうです。
首都圏のかつての「国電」型電車はこれで一層されてしまうのかな。
廃車になる前に、また中央線に一度乗りにいかなければなるまい。

地図記号の公募

「老人ホーム」「風車」の地図記号を公募　国土地理院

国土地理院が、地形図の新しい地図記号として「風力発電用風車」と「老人ホーム」を、全国の小中学生から公募するそうだ。

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京都近鉄百貨店が閉鎖

京都近鉄店が閉鎖、　ヨドバシカメラへ売却

個人的には、結構好きだったんですよ。京都近鉄。
特に最近は、コムサとか無印、ＧＡＰなんていう、まりもの好きなブランドが多かったし、
書店も大きいのが入ってたし（旭屋だったっけ？）、
百貨店とスーパーの中間みたいな感じで、気楽に入れたんですけどね。

でも、その中途半端さが逆に従来のなじみ客を遠ざけてたみたいですね。

ヨドバシカメラになったって、まりもが買いに行くものなんて、な～んもあらへん。

謎の金属片

最近、世間を騒がせているガードレールの「謎の金属片」ですが、
随分前に、見たことあるような気がします。
どこで？とか、いつ？とかいうことはすっかり忘れていますが、
多分３～４年以上は前のことだったような。

ガードレールから突き出てはいませんでしたが、ガードレールの継ぎ目のところから、ガードレールに沿うようについていて、「これ何かな～？」と思ったことだけ、はっきり覚えています。
コンビーフの缶を開けるとき、缶の金属の帯のようなところを巻き付けていきますよね。ちょうどそんな印象がありました。

それにしても、なんでこんなものがついているのでしょうね。
いろいろな説がありますが、これだけ広範囲、錆具合もいろいろ・・・となれば、いたずらではないような気がしますが。
歩行者・自転車はガードレールに沿って行くことが多いですし、怪我しないように気をつけていかなくては。

福知山線の事故

大惨事になってしまいました。
死者７３人、負傷者４４１人。ＪＲ史上最悪の事故です。
亡くなられた方のご冥福と、怪我をされた方の一日も早い回復をお祈りいたします。

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人間そっくりのロボット

今朝のＮＨＫの「おはよう日本」の特集で、人間そっくりのアンドロイドロボットの開発の話をしていた。
精巧なロボットができたら、介護などの仕事もさせるというのだけれど・・・

実物の人間から型をとって、容貌もうり二つに作られている。
言葉に反応して、返事もするらしい。
従来のアニメに対するＣＧアニメのような感じがする。

でも、どんなに精巧に作られたって、人形は人形。
誰がそんな人形に介護されたいかなあ。
それに介護って、ただオムツ替えたりするだけじゃない。
そこで、観察すること（いつもと違うところはないかとか）、気づくこと、判断すること、
そして何より、コミュニケーションが大切だと思う。

たとえ、人形が受け答えしたって、そこには心はこもってない。
なまじ人間に似てたら、逆に気味悪い感じがすると思う。何考えてるかわからないような。
お年寄りになると、多かれ少なかれ認知がスムーズにいかなくなるのに、かえって混乱するんじゃないのかなあ。

ロボットにさせる仕事は、人間ができないような危険なものや、物を相手にすることであって、人間を相手にする仕事は、やはり人間がするべきだと思う。だってそこには「人間関係」が形成されるのだから。
介護にロボットなんか導入するより、介護者の労働をしっかり評価して、しかるべき報酬、しかるべき労働条件を整備する方が、先だと思う。

一太郎、うっちゃりで負け

特許権めぐり「一太郎」などの製造中止・廃棄命じる判決

こんな訴訟してたんですね。
一太郎といえば、昔の職場で一時覚えなさいといわれたこともあったが、すぐにワードに取って代わられたな～。
ごめんなさいm(__)m。どんなソフトだったかも忘れてしまいました。
今は「一太郎」ならぬ「浦島太郎」になってしまったのかも。

子供用スイカ

待ってましたよ！子供用スイカ。

後発の関西のイコカには子供用があるのに、スイカには何でないんだろ～？ってずっと思ってました。
家族で出かけても、まりもとダンナはスイカがあるのに、息子のだけ切符を買わなくてはならず、面倒やな～と思ってたんです。
早く実施してね。

和民と魚民

「和民」と「魚民」の訴訟、和解で決着　看板併存へ

拙者、今まで「和民」と「魚民」、同じ会社が経営してると思ってました・・・切腹！！

こんなことより他に取り締まることあるでしょ！

反戦ビラ訴訟、３被告に無罪　地裁八王子支部

まあ、当たり前ですね。
大体、郵便受けにビラを入れるだけで住居侵入罪になるくらいなら、
オートロックなのにいつの間にか入ってくる訪問販売とか、天ぷらの途中でピンポン押される新聞の勧誘なんかを
何とかして！と考えるのが当たり前の市民感情ですわ。

大体ビラだって、もうどれだけ入ってくるか。
マンションや美容院、ピザ宅配なんかはまだともかく、情けないほどのピンクビラもしょっちゅう入ってきます。
子どもに郵便取ってきて！って言えない位ひどいので、本当に迷惑してるんですよ！

自衛官が政治活動ができないのはともかくとして、
それに対する意見が書かれたビラを見ることもできない方が、変な話じゃありませんか。
大体、この情報時代に戦前の感覚で情報統制をしようなんてことが、時代錯誤ですな～。

子どもの学力が低下している

今朝のニュースで大々的に取り上げられていた、子どもの学力低下問題。

「ゆとり教育」とか何とかいって、学習内容をどんどん削っていった結果がこれじゃ、本当に困ります。
うちの息子は今、小学生。彼の世代は最も学習内容が薄いみたいです。親としてはとても心配。

大体、学校での授業内容が薄く少なくなれば、家での学習時間も減るのは当たり前。しなくても何とかなると思えば、しないのが人間でしょう。それに、今の子どもも周りには、ＴＶとかマンガとかゲームとか、刺激的でダラダラと時間をつぶす道具がたくさんあるから、暇でも困らないのよ。

昔のことを出せばうるさがられるかもしれないけど、自分達が子ども時代は、土曜日だって毎週授業がありました。
教科書だって今のカラフルで絵本のようなのじゃなくて、地味で厚いやつだったし。大学受験の時なんて、共通一次世代でしたからね（あ～歳がばれる）。

でも、自分だけじゃなくてみんなそうだったから、別にいやでもなかったし、授業もそんなに負担には感じなかったし、宿題や予習復習もあって、それなりに家でも勉強していました。塾も全然行かなかったけど、ちゃんと高校にも大学にも行けました。

今は、学校で学ぶ内容が端折られて、かえってわかりにくくなってるんじゃないかな。
授業をする先生も、とまどってるような気がします。授業参観に行っても、子ども達にいろいろやらせて（例えば、図形の授業で実際に折り紙で図形を作らせてみたり）工夫しているのですが、その作業を通じた獲得目標がはっきりしないので、散漫とした印象になってしまっています。
中途半端な内容じゃ、興味も関心も湧きませんね。

だから、塾や通信教育から、親はどんどん不安を煽られてしまうんですよ。
義務教育で学ぶべき基本的な内容が薄くなり、学校での勉強で不安になって、塾へ通って放課後や土日の時間がなくなるようじゃ、何のための「ゆとり教育」ですかね。

と、いいながら、まりもも「我が子のため」に、塾のチラシを集めて検討中です(-_-；。